记得高三那会儿，学校的体育课特别严格，每节课都要进行一定的体能训练。有一次，我上了一堂生物课，结果下午紧接着就有跳绳比赛，这可真是把我给难倒了。

当时我正坐在教室里，埋头学习着老师讲解的遗传学知识。突然间，我听到外面传来了吵闹的声音，看过去才发现是我的好朋友小明在组织大家准备跳D比赛。他一边打鼓，一边让同学们轮流跳绳，那场面真是热闹极了。

不过，在这个时候，我却不太乐意参与。我觉得自己对跳D这项运动一点都不在行，更别提现在是上课时间，我们应该专心听讲，而不是去参加这些活动。但是我还是被小明的话吸引了，不由自主地站起来跟着他们一起看。

就在这时，老师走进教室，对我们说：“今天你们需要注意的是生物学上的细胞分裂过程。”他用黑板画起了一个简单的图形，然后开始解释细节。我本来想继续观察那个正在进行的跳D，但看到老师认真地站在那里，我也就不得不把注意力转回来了。

但是，小明并没有放弃，他决定尝试在课堂上夹一节额外的跳D课程。虽然我不同意他的做法，但看着他满怀热情地举起手臂，用脚尖轻触地面，然后迅速拉动绳子，让绳子围成一个完美的小圈圈，我心里竟然有些感慨。他真的很投入，而且其他同学们也都很享受这一刻，他们甚至因为这种游戏而忘记了时间和地点，都沉浸在自己的世界中。

尽管这样的行为可能会影响到我们的学习效果，但那种自由和快乐的情感让我也忍不住想要加入一下。我偷偷瞥了一眼周围的人，有些人已经完全失去了对课程内容的关注，但是他们似乎并不介意，因为他们的心情比任何知识都要重要多了。

最后，当教师意识到事情发展出了控制范围之后，他不得不暂停教学，并且向我们提出警告。不过，即使这样，小明仍旧坚持认为“生活就是要不断探索新奇的事物”，而对于那些只是为了考试而活的人来说，“那么平淡无奇的事情，就像是白日梦一般虚幻。”

回到座位后，小明给我递过来一张纸条，上面写着：“你知道吗？每个人的世界都是不同的，也许你还没发现你的‘额外’是什么？”读完这句话，我突然意识到了什么：生活中的确存在很多可以让人兴奋的地方，它们超越于常规之外，是那些未经安排、未经规划但却充满意义的一瞬间。而作为学生，我们应该学会如何将这些积极的情感融入我们的学习中，从而创造出更加丰富多彩的人生旅程。

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