在现代社会，法制教育作为培养公民意识、树立正确法律观念的重要组成部分，其内容和方法对于不同年龄段学生来说具有不同的意义。因此，设计一套适合不同年龄段学生的法制教育培训计划是一个复杂而又精细的工作。

首先，我们需要明确的是，法制教育不仅仅是教授法律知识，更重要的是要让学生形成良好的道德习惯和法律意识。这一点要求我们在设计培训内容时，要注重实践性和操作性，使得理论与实际相结合，让学生通过学习来理解并运用所学知识。

对于小学生而言，他们正处于认知能力迅速发展阶段，对于世界的一切充满好奇心。在这种情况下，我们可以从简单易懂入手，将基本的法律概念如尊老爱幼、诚实守信等纳入日常生活中的故事中进行讲解。比如，在教学诚实守信这一主题时，可以通过讲述一个关于孩子们欺骗老师取书本被发现后不得不承认错误并道歉的情景，引导他们理解诚实对个人品质和社会关系的重要性。

到了初中阶段，由于他们开始逐渐接触到更多复杂的问题，如人际关系冲突、家庭问题等，因此我们的培训内容需要更加具体一些。此时，可以围绕着“权利与义务”、“责任感”等主题进行深入探讨，并鼓励同学们参与角色扮演或案例分析，以便更好地理解这些概念背后的逻辑及其在现实生活中的应用。

高中生则是进入到更为系统化、理性的学习阶段，他们能够更好地掌握抽象概念，对于较为复杂的问题有着一定程度上的思考能力。在这样的背景下，我们可以将重点放在“宪法与基本权利”、“司法制度”的介绍上，同时还要强调批判性思维，让他们学会如何评价和分析各种信息，从而提高辨别善恶判断力。

此外，不同年龄段的学生对信息处理能力也有所差异，因此，在设计训练材料时，还应考虑到其记忆力、注意力以及情感发展水平。例如，对年纪较小的小朋友来说，一些图画书或者动画片形式的教材可能会更受欢迎；而对于年长一些的小孩，则可以使用更多文字型教材，加大难度以挑战其智慧。

除了以上提到的具体内容之外，我们还应该关注整个课程安排是否科学合理，以及如何有效地将课堂内外资源整合起来，比如借助家长参与、小组讨论、大型活动等方式增强学习效果。此外，与学校其他科目的融合也是不可忽视的一环，比如历史课程中涉及到的古代法律制度，可以增加文化多样性的色彩，为学生提供更加全面的视角去认识这个问题。

最后，在实施过程中还需不断调整优化，不断反馈听取各方意见，以确保每个环节都能顺畅进行，最终达到预期目标，即培养出既懂得遵守规则又能够独立思考解决问题的人才。