在教育领域，谈到“教师法”这个词汇，很多人可能会感到陌生。其实，“教师法”并不是一个正式的教育术语，而是一种简单易行的教学方法，它强调老师和学生之间的关系，以及如何通过这种关系来促进学习。

我是如何用“三分教、七分学”的原则来应用“教师法”的，这对我来说是一个转变点，让我的教学更加高效。我开始意识到，我不仅要教授知识，更重要的是要激发学生的内在动力，让他们主动去探索和学习。

首先，我调整了我的讲授方式，从传统的上台演讲改为与学生互动式的小组讨论。这样一来，每个孩子都有机会参与到课堂活动中，他们可以根据自己的理解提出问题或答案，这样既锻炼了他们思考能力，也增强了他们对知识的兴趣。

其次，我鼓励每位学生设立自己的目标，并帮助他们制定出达成这些目标所需采取的一系列步骤。我告诉他们，只有当我们自己真正渴望某件事情时，那件事情才更容易发生。所以，我们应该让每个人都成为自己最大的推手。

最后，我还尝试了一些小技巧，比如给予积极反馈、表扬优秀行为或者创造一个积极向上的课堂氛围。在这样的环境中，孩子们会更愿意主动地学习，因为他们知道自己的努力被认可和奖励。

通过这些措施，我们建立起一种健康的人际关系，即所谓的“三分教”，即三分来自于老师提供的问题引导、三分来源于同学间相互帮助，以及剩下的七分是由学生自己独立完成。这就是为什么人们常说：“学而不思则罔，思而不学则殆。”只有当你把握住这两者的平衡点，你才能真正掌握知识，并将之转化为实践中的力量。