我是如何用“点名制”让学生们爱上上课的

在我的教学生涯中，我尝试过各种不同的教学方法和策略，每一种都有它独特的魅力。但是，最近我发现了一种简单而有效的“教师法”，那就是点名制。这不仅仅是一种纪律手段，更是一种增强班级氛围、促进学生参与感的有效工具。

每当课堂开始时，我会轻声地喊出第一个名字，比如：“张伟，请举手。”随后，那个名叫张伟的小朋友就会站在他的座位旁边，用他那闪烁着好奇光芒的大眼睛望向我。这个过程简直就像是在进行一场小小的冒险游戏，让所有人都紧张又兴奋。

慢慢地，这个习惯深入人心了。每次点到某个同学名字时，整个教室都会响起阵阵笑声或小声吆喝。“快来啊！”、“别忘了你！”这样的互动不仅使得课堂气氛活跃，还让每个人都感觉自己都是讲故事的一部分。

但这并不是说点名制没有挑战。我注意到，有些时候，如果一个同学没能及时反应过来或者故意迟到，他可能会感到尴尬甚至沮丧。而且，在大班级中，时间也许会显得有点长。不过，我很快意识到了这些问题，并采取措施解决它们。

为了避免同学们因为害羞而错过自己的名字，我鼓励他们提前准备好。在开学初，我就告诉大家，我们将采用这种方式，所以请大家务必记住自己的名字。同时，为那些容易被遗漏掉的人提供额外帮助，比如可以提前告知老师自己已经准备好了，这样即使是不经常发言的人，也能在必要的时候迅速响应。

至于那些故意迟到的行为，或许需要更多耐心和理解去处理。我尽量通过私下对话或者找机会单独与他们交流，以此来了解背后的原因，并给予适当的情感支持和鼓励。如果是由于缺乏注意力导致的问题，则需要调整学习环境，使其更加适合他们专注学习。

随着时间的推移，这种点名制逐渐变成了我们班级文化的一部分。学生们开始期待那个充满神秘色彩的声音——老师呼唤我们的名字。当听到自己的名字被呼唤，他们都会脸露微笑，自信地站起来，不再只是因为必须，而是因为乐在其中。那份简单而纯粹的心情，是最好的奖赏也是最大的动力。

通过这项“教师法”，我的课程变得既有趣又富有教育意义。不再只是知识传授，更成为了一场集体游戏，一场关于互相认知、团队合作和自信提升的小型盛宴。此刻，当我回想起过去的一切，都忍不住为这些美妙瞬间感到骄傲，因为这是真正教育应该达成的事情：培养孩子们成为积极主动、勇敢面对挑战的人才。