首先，我们需要明确“教师法”这个概念。通常指的是教育体系中对教师权利、义务和责任的规范性文件，旨在保障学生受教育权利，提升教育公平性，并推动教学质量的提升。它涉及到教材开发、教学方法、评价体系等多个层面，为教师提供了法律支持和指导。

评估一个国家或地区实施的“教师法”在提高教学质量方面的效果，可以从以下几个角度入手：

教师培训与发展

教师是核心资源，是实现教育改革目标最直接参与者。在实施“教师法”的过程中，加强对老师们的专业能力培训是至关重要的一步。这不仅包括基础知识和技能，还要涵盖现代教育理念，如项目式学习、问题解决策略等，以及如何有效利用信息技术来改进教学内容。通过这些措施，可以提高老师们使用创新方法进行课堂设计和实践，从而促进学生更好地理解和应用所学知识。

教育资源均衡分配

“教师法”应确保每位学生都能享有高水平、高品质的教育，不因家长经济状况或居住地不同而受到差异化影响。这意味着政府应该投资于公共学校，以确保所有孩子都可以接受同样的优质课程。此外，“教师法”还应鼓励私立学校之间与公共系统相互交流合作，以促进资源共享，共同提升整体教书质量。

学生评价与激励机制

传统上，一些评价体系可能会导致压力过大，导致学生焦虑，这不利于他们的心理健康以及学习效率。而新的评价标准应该更加注重全面发展，比如社会责任感、批判思维能力等，而不是单一科目成绩。同时，对优秀表现得以表彰并给予适当奖励也是必要的手段，这样可以激发学生内心潜能，让他们更积极主动地参与到学习中去。

社区参与与支持

在实施“教师法”的背景下，更广泛社区成员（包括家长）的参与对于提高教学质量也具有重要意义。当社区成员能够为学校提供帮助时，他们不仅可以成为额外的人力资源，而且还能够增强家庭-学校联系，使得孩子获得更多来自家庭环境中的支持。这也符合培养全人素质这一目的，因为它要求个人拥有良好的沟通能力、团队协作精神以及社会责任感。

政府监管与监督

最后，“教师法”的成功实现还取决于政府机构是否有效监管并监督其执行情况。如果法律规定不能得到严格遵守，那么即使是最好的政策也无法产生预期效果。此外，对违反法律规定行为采取果断措施，也有助于形成一种正面的舆论氛围，有助于稳定社会秩序，同时防止滥用职权现象发生。

综上所述，要真正评估一个国家或者地区关于“teacher law”的成效，就必须综合考量以上各个方面，并且不断调整政策以适应不断变化的情势。此外，在此之上，还需加强国际合作，与其他国家分享经验，从而推动全球范围内对于优化师资力量、改善教育结构乃至整个社会文化环境这场持续革命取得进一步突破。