在中国的教育体系中，教师法是一项重要的法律文件，它旨在规范和提升教师队伍建设，对于推动教育改革具有深远的影响。从制定到实施，再到日后的监督与完善，教师法不仅为教师提供了一个更加公正、合理的地位，也为整个教育领域带来了新的变革和机遇。

首先，教师法的制定是对传统教书职业地位的一种肯定。过去，由于历史原因，一些社会群体对于教师这一职业持有偏见，认为他们只是知识分子或学者的一部分，不具备独立的人格和权利。但随着时代的发展，这一观念逐渐改变。通过立法，将教师置于更高的地位，使其获得了更多的尊重和保障。

其次， 教师法对于提高教学质量起到了积极作用。在法律中明确规定了关于教学评价、专业发展等方面的问题，为提高教学水平提供了制度性的支持。此外，还加强了对学校管理层对老师进行培训、指导以及激励措施，以促进老师们不断提升自己的教学能力，从而直接改善学生学习效果。

再者， 教师法还涉及到劳动保护问题，如工资待遇、工作时间等，为保障老师基本人权做出了努力。这对于维护老师身心健康至关重要，同时也是保证国家投资教育事业回报社会的一种方式。

此外，“教改”（即课程改革）也得以推进。在新环境下，与“课改”相关联的是教材内容更新，以及新的评估方法之采用。这些都需要广泛参与各个阶层甚至包括家长，在这个过程中引入民主决策机制，让更多的声音被听到，这将进一步促使整个系统向更加开放透明方向发展。

然而，并非所有人都认同这项政策。在实施过程中会出现一些挑战，比如如何平衡不同的利益关系，比如如何确保政府干预不会过度压抑创新精神或者独树一帜的人才。而且由于不同地区经济状况差异较大，有的地方可能无法完全实现法律规定中的各项要求，这就需要有相应的手段来解决这些难题。

最后值得注意的是，我们可以从国际上比较类似政策的情况来寻找经验借鉴。例如西方国家通常拥有较为成熟的人文主义文化，他们倾向于赋予个人的自由与尊严，而这种文化背景下所形成的法律体系则反映出一种更加注重个人自主选择与发挥潜能的心态。而我们自己可以吸取这样的精华，但同时也要根据我们的国情适时调整并融合其中，以达到既符合本国特色的又能够推动教育事业前行目标。

综上所述，“教师法”的颁布与实施，对中国乃至全球范围内的事实上是非常关键的一个转折点，它不仅标志着对高等教育界别人才培养模式的大胆尝试，也是把握未来社会发展趋势的一个决定性步骤之一。不过，无论多么完美设计，都需不断修正以适应实际情况，因为每一步走都是一个探索过程，而不是一次性完成的事情。