在教育领域，教师法是指教师运用的一系列策略和技巧，以达到提高学生学习效率、促进学生自主学习能力的目的。作为一名老师，我深知“鼓励式纠错”这个教师法对提升学生成绩至关重要。

我记得有一次，我发现小明在数学作业上犯了一个常见的错误——将加号和减号弄混。我知道，如果只是简单地告诉他答案，他可能会记住，但不会真正理解问题所在。而且，这种做法并不能帮助他解决类似的问题，因此我决定采用一种更为有效的方法来纠正他的错误。

当我看到小明提交的作业时，我没有直接批改，而是先叫他自己检查。他仔细看了一遍，然后向我报告了自己的答案。接着，我耐心地引导他找出正确答案，并解释为什么之前的答案是不对的。这时候，小明脸上的表情从沮丧转变成了好奇，他开始问很多关于这一题目的问题，比如为什么要用加号而不是减号等。

通过这种方式，小明不仅学会了如何避免将加号和减号弄混，而且还学会了如何分析问题，从而能够独立解决更多类似的数学题目。此外，这个过程也让我意识到，鼓励式纠错不仅能提高学生学到的知识量，还能培养他们解决实际问题的能力，这对于未来的职业发展无疑是一个宝贵的人生技能。

后续的小明，在课堂上遇到了许多新的挑战，但每一次都是带着好奇心去探索，而不是害怕失败或是逃避难题。在我的不断支持与鼓励下，小明逐渐成长为一个自信、勤奋又聪慧的小伙伴。

总之，“鼓励式纠错”不仅是一种教学方法，更是一种人格魅力，它能够激发学生内心最真实的情感，让他们在面对困难时，不再害怕，而是勇敢地去尝试，去探索，最终找到属于自己的道路。这就是“教师法”的魅力，也是我作为一名老师所追求的目标之一。