在现代社会，法制教育不仅仅局限于法律知识的传授，更重要的是要通过教育来培养学生的公民意识和责任感。作为国家的未来接班人，年轻一代对法律和社会秩序的态度将直接影响到他们未来的行为和决策。因此，是否将培养公民责任感纳入法制教育培训内容，是一个值得深思的问题。

首先，我们需要明确什么是公民责任感。在这里，它指的是个体对于国家、社会和集体利益承担起应有的义务和担当，这种理念能够促使人们在日常生活中自觉遵守法律规则，并积极参与公共事务，以维护社会稳定与进步。这一点，与传统意义上的法制教育相比，不再仅停留于教会学生如何遵守法律，而更注重激发学生内心对正义、平等、尊严等价值观念的认同。

那么，我们应该如何在法制教育培训内容中融入这一概念呢？这可以从多个方面着手：

教育理念转变：教师应当从单纯灌输知识向引导思考转变，将教学活动设计为一种探索问题、解决问题过程，让学生自己去发现规律，从而提升其批判性思维能力。此外，还需鼓励学生主动参与讨论，以此增强他们对话题理解并形成自己的看法。

实践活动开展：通过组织实地考察、模拟案例分析等形式，让学生亲身体验实际中的法律应用情况，为其提供学习材料，使之能更好地理解复杂的人生场景及面临的问题，以及如何依据正确的道德标准处理这些问题。

法治文化建设：学校应当建立起以合乎宪法原则为核心，普世价值观为指导思想的校园文化环境。通过举办各类主题讲座、大型文艺演出以及丰富多彩的心灵礼仪活动，可以有效提升全体师生的精神境界，使之更加关心他人权益，同时也逐渐形成良好的社会习惯。

社区服务项目：鼓励或要求每位学子参加社区服务活动，如志愿者工作或慈善捐赠，这些经历有助于他们认识到个人与集体之间关系，以及对共同目标贡献自己的力量所带来的满足感，从而增强其成长中的自我认知与责任感。

家庭引导作用：家长也是孩子发展成熟过程中的重要角色，他们应尽可能早期开始教授孩子基本的人格品质，如诚实守信、尊敬他人等，并且要以身作则，做到言传身教，为孩子树立榜样。

最后，在考虑了上述措施后，如果我们决定将培养公民责任感纳入法制教育培训内容，那么关键还在于持续跟踪评估效果。在这个过程中，要注意调整方法，对不同年龄段儿童采用不同的方式进行教学，以适应他们不同的发展阶段和需求。此外，也必须不断更新课程内容，以便符合时代发展所带来的新挑战、新问题，并且保证教学质量不下降。只有这样，我们才能确保这种改变真正落到实处，不只是停留在空谈层面上。