八年级上册生物知识复习大纲
像生物学这样简单的学科应该有良好的基础。 打好基础离不开复习大纲。 那么你知道八年级生物知识大纲怎么写吗？ 以下是小编为您整理的八年级生物知识复习大纲。 希望对大家有帮助，欢迎阅读！
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八年级上册生物知识复习大纲
第一节 细菌和真菌的分布
1、菌落：细菌或真菌繁殖形成的肉眼可见的聚集体，称为菌落。
2、细菌和真菌的培养方法：
(1)制备含有营养物质的培养基； (2)高温灭菌； (3)冷却； (4)接种，将少量细菌或真菌置于培养基上的过程。 (5)培养，在恒温培养箱中培养，或在室内温暖的地方培养。
3、观察菌落：菌落较小，多数光滑粘稠或干燥粗糙，呈白色或黄色；
真菌菌落比细菌大几倍或几十倍，呈蓬松、絮状或蜘蛛网状，有红、棕、绿、黑、黄等。
细菌和真菌，以及它们的不同种类，可以从菌落的形状、大小和颜色大致区分。
4、细菌和真菌分布广泛：土壤、水、空气、人体、动物和一些极端环境中都可以找到细菌和真菌。 细菌和真菌的生存需要一定的条件，如水分、适宜的温度、有机物，或者有的需要在厌氧条件下才能生存（如泡菜制作）。
第二节 细菌
1、细菌的发现：17世纪末，荷兰人Leeuwen Hooke建造了显微镜并观察细菌； 法国科学家巴斯德证实，细菌不是自然产生的，而是由已经存在的细菌产生的。 巴斯德还发现了乳酸菌和酵母（真菌的一种），提出了保存酒和牛奶的巴氏灭菌方法，以及预防手术感染的方法。 后人称他为“微生物学之父”。
2、细菌的大小：约10亿个细菌聚集在一起，就有小米那么大。
3、细菌形态：球菌、杆菌、螺旋菌； 单细胞，独立生活。
4、细菌的结构：细胞壁、细胞膜、细胞质，有的外面有鞭毛和荚膜。
与植物的区别：虽然有DNA集中的区域，但没有形成细胞核（所以细菌等生物体称为原核生物）； 尽管有细胞壁，但没有叶绿体（异养）。
5、细菌的营养方式：大多数细菌利用容易获得的有机物将有机物分解成简单的无机物，是生态系统的分解者。
6.细菌的繁殖：通过分裂繁殖。 当环境合适时，不到半小时就会分裂一次。
7、细菌分布广泛的原因：体积小、繁殖快、形成孢子的特点。 （细菌生长发育后期，个体体收缩，细胞壁增厚，形成孢子。孢子是细菌的休眠体，对不良环境有很强的抵抗力，可以被风吹走，然后发芽成细菌。）
第三节 真菌
1、常见菌类：香菇、木耳、银耳； 青霉菌（多细胞个体）、酵母（单细胞个体）
2、真菌的结构：细胞壁、细胞膜、细胞质、液泡等。真菌细胞有细胞核。
真菌、动物和植物都是真核生物。 真菌细胞也没有叶绿体（异养），只能利用现成的有机物生存。 青霉菌的菌体由菌丝（直立菌丝和营养菌丝）和孢子组成； 蘑菇的体由菌丝（吸收水分和有机物）和子实体（菌柄和菌盖）组成。
3、真菌的繁殖：孢子繁殖
第四节 细菌和真菌在自然界中的作用
(1)作为分解者参与物质循环。 即动植物的残体分解为二氧化碳、水和无机盐，被植物重新吸收利用，生成有机物。因此，它在自然界二氧化碳和其他物质的循环中起着重要作用。
(2)引起动物、植物和人类疾病。 这种微生物过着寄生生活，从活的动植物中吸收营养。 比如链球菌引起扁桃体炎，真菌引起癣和小麦叶锈病（注：脚气与细菌和真菌无关（是维生素B缺乏引起的）
(3)与动植物共生。 共生是指一种生物体与另一种生物体共同生活、相互依赖、互利共生的现象。 简而言之，互利共生。 (1) 例如，真菌和藻类共生形成地衣 (2) 根瘤菌和豆科植物， (3) 对于动物：兔子、牛、羊体内的一些细菌有助于分解纤维素 (4) 对于人类：体内有一些细菌人体肠道细菌可以产生对身体有益的维生素B12和维生素K
第五节 人类对细菌和真菌的利用
1、粮食生产。 这就是发酵原理的应用。 发酵是有机物在一定温度下被酵母或其他真菌分解成一定产物的过程。如：酿造、制作馒头、面包——酵母； 酸奶，泡菜 – 乳酸菌； 制醋——醋酸菌； 制作酱汁——模具
2、食品保鲜。腐败变质的原因——–细菌、真菌分解食品中的有机物并在其中生长繁殖； 防腐原理——–杀灭细菌、真菌或抑制其生长繁殖； 保鲜方法——低温保鲜、高温灭菌保鲜（如巴氏灭菌）、缺氧保鲜、罐装法、脱水法、腌制法、真空包装法、日晒法、渗透法、冷藏还有冷冻法、射线法、防腐剂等。
3、疾病预防和治疗。 主要指抗生素治疗和转基因技术生产药物。 抗生素是真菌（和放线菌）产生的物质，可以杀死某些致病菌。 胰岛素是一种由大肠杆菌基因改造而成的治疗糖尿病的药物。
4、环境保护。 在缺氧的情况下，一些细菌和产甲烷菌可以发酵分解造成污染的有机物产生甲烷，而在有氧的情况下，其他细菌（如黄杆菌）可以将这些废物分解为二氧化碳和水，从而净化污水。
初中生物重要知识点记忆技巧
显微镜使用技巧
① 瞄准光线时，使用“三转”：转换器、快门、反光板。
②找物体时：看一，再看二，再向下看，反向看三。 如果物体清晰，请仔细观察。
“耳朵的结构”公式
耳廓和耳道形成外耳，收集声波并向内传播；
鼓膜、听小骨和鼓室，中耳中传递振动的地方；
半圆形、前庭和耳蜗，感知内耳中的声波；
神经进行声刺激，大脑中产生声音。
为什么生物学看似简单却很难学？
很多学生一开始就喜欢生物，因为可以接触到各种花卉、植物、小动物。 了解后，他们发现事实并非如此。
生物学的研究范围非常广泛，从生物体的基本组成，到物种的进化和分布，以及新陈代谢等生命活动。 要理解这些内容，需要大量的物理、化学、地理知识，有时还需要数学知识。 工具。 生物学的这种综合性大大增加了它的难度。 即使是初中生物，一些能量转换器、光合作用、呼吸作用等概念对于学生来说也很难理解。
生物课大多在初一一年级开设。 此时，学生还没有学习物理和化学。 学生发现学习生物学变得越来越困难是很正常的。 一旦学习了物理化学，很多学生会发现一些生物学问题很容易解决。 另外，许多生命活动（如血液循环、气体交换、神经调节、遗传变异等）非常抽象，看不到、摸不着，只能想象，这对学生的联想能力提出了很大的挑战。 。
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